Конспект экскурсии на почту. Экскурсия на почту Конспект занятия по теме экскурсия на почту
Конспект экскурсии на почту«Экскурсия на почту»
Задачи:
1. Познакомить детей с ограниченными возможностями здоровья с трудом работников почты.
2. Расширять представления о почетной, трудовой и ответственной работе сотрудников почты.
3. Продолжать работу по обогащению и активизации словаря, показывать общественную значимость труда почтовых работников.
4. Воспитывать уважение к труду работников почты.
Предшествующая работа: чтение стихотворения С. Я. Маршака «Почта», К. И. Чуковского «Айболит». Рисование на тему: «Почта», рассматривание иллюстраций, беседы на тему «Почта».
Методы и приемы: повторение, объяснение, наблюдение, поощрение, беседа, художественное слово, игровой момент, рассказ, показ, вопросы к детям. Ход занятия:
Организационный момент. Упражнение «Импульс»
Дети встают в круг, берутся за руки и по очереди сжимают друг другу руки, тем саамы передают импульс хорошего настроения.
Повторение. Чтение стихотворения:
Кто стучится в дверь ко мне,
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он,
Это он,
Ленинградский почтальон
У него
Сегодня много
Писем
В сумке на боку. -
Из Ташкента,
Таганрога,
Из Тамбова
И Баку.
В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела,
А к двенадцати часам
Всё разнес по адресам.
- Заказное из Ростова
Для товарища Житкова!
- Заказное для Житкова?
Извините, нет такого!
В Лондон вылетел вчера
В семь четырнадцать утра.
Житков за границу
По воздуху мчится -
Земля зеленеет внизу.
А вслед за Житковым
В вагоне почтовом
Письмо заказное везут.
Пакеты по полкам
Разложены с толком,
В дороге разборка идет,
И два почтальона
На лавках вагона
Качаются ночь напролет.
Беседа по стихотворению:
- Дети, как называется это произведение? Кто автор? («Почта», С. Маршак).
-Ребята! А для чего нужна почта человеку? (ответы).
Рассказ педагога:
Корреспонденцию перевозят на машинах, самолетах, поездах, поэтому люди в самых дальних уголках земного шара могут получить ее быстро и в полной сохранности. Для того чтобы отправить письмо его нужно положить в конверт. (Дети рассматривают почтовые конверты).
Чтобы отправить письмо надо написать адрес, индекс, фамилию кому отправляется письмо и кто отправил письмо на конверте, и спустить его в почтовый ящик.
3. Примерный ход экскурсии:
-Ребята! Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию, на «Почту»
Педагог предлагает детям посмотреть фильм про работу почтальона на почте.
Рассказ о работе почты: «Это почта. Здесь работает много людей. Работа на почте очень интересная, ответственная. Работники почты принимают от людей письма, посылки, бандероли (маленькие посылочки, готовят их к дальнейшему пути, иногда очень-очень длинному).
Чтобы письма и бандероли выдержали такой дальний и непростой путь, и дошли до своих адресатов в целости и сохранности, их одевают в специальную одежду: письма - в конверты, бандероли и посылки - в ящики и бумагу. Конверты с упакованными письмами обязательно надписывают (куда, кому, от кого). Если этого не сделать, то письмо никогда не дойдет до своего адресата. Как вы думаете, почему неподписанное письмо не дойдет до адресата?»
Рассматривая письма, педагог обращает внимание на отсутствие на конвертах почтовых марок, говорит, что без марки письма не дойдут. Педагог берет марки, рассматривает их вместе с детьми, отмечает особенности внешнего вида: прямоугольная форма, на одной стороне картинка, на другой - клейкая основа и объясняет детям, для чего нужны почтовые ящики.
4. Закрепление
- Ребята, отгадайте загадку.
Синий домик у ворот,
Угадай, кто в нем живет.
Дверца узкая над крышей
Не для белки, не для мышки.
(Почтовый ящик).
- Верно, это почтовый ящик.
Письмо само никуда не пойдет,
Но в ящик его опусти.
Оно побежит, полетит, поплывет
Тысячи верст пути.
5. Итог:
- Ребята, что вам понравилось?
- Вы сегодня очень хорошо работали на занятии.
Львова И.А. МОУ СОШ №5 Занятие 7, (1 блок «Моя семья», 1 класс)
Утренник – отчет «Экскурсия на почту»
Цель
: 1) познакомить учащихся с историей возникновения связи, формами почтовой связи, видами почтовой корреспонденции;
2) довести до сознания учащихся значение и необходимость труда почтового работника, познакомить с почтовыми профессиями, воспитывать уважение к этим профессиям.
I. Подготовка.
1. Ребята в течение 2-3 дней приносят из дома в класс открытки, письма от родных и близких, полученные в последнее время.
2. На географической карте учитель (с родителями) отмечают места отправки писем, открыток флажками. Дети рассматривают карту, ведут беседу, как эти письма могли дойти до нас. Всегда ли так было?
3. После беседы учитель распределяет обязанности:
а) с помощью родителей совершить предварительную мини – экскурсию в ближайшее почтовое отделение (класс разбиваем на 7 групп по 4 человека во главе с одним родителем)
1 группа – узнать историю почты в своем городе (знатоки-краеведы);
2 группа - узнать историю развития почтовой связи (знатоки истории);
3 группа – узнать, какими видами корреспонденции оперирует почтовое отделение, сделать рисунки (знатоки- почтальоны);
4 группа – узнать и нарисовать виды транспорта, какими пользуется почта (знатоки транспорта);
5 группа – узнать, какие профессии существуют на почте, сделать рисунки (знатоки профессии);
6 группа – знатоки песен и стихов о почте и почтовых работниках;
7 группа – штурманы (направляющий, замыкающий), которые рисуют путь группы на почту.
II. Экскурсия на почту.
В назначенный день с детьми собираемся в школе, чтобы провести экскурсию всем классом в ближайшее почтовое отделение. У детей – карандаши, бумага для ведения записей во время экскурсии. На почте знатоки задают работникам вопросы по своим должностям, уточняют ранее полученные сведения, приводят в систему свои записи.
III . Подведение итогов экскурсии (утренник – отчет).
И вот наступает волнующий момент – подведение итогов. Долго мы готовились к этому (около двух недель). Класс оформляется итоговыми рисунками знатоков. Родители организуют выставку газет и журналов, получаемых семьями.
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня мы подводим итог нашей работе по теме: «Почта». Отчет мы подготовили в форме устного журнала. Страницы нашего журнала посвящены не только истории почтовой связи, но и почтовому транспорту, почтовым профессиям, песням и стихам о почте и почтовых работниках. Всю информацию собрали знатоки вместе с родителями на предварительных экскурсиях. Но мы провели еще и основную экскурсию в ближайшее почтовое отделение, где уточнили уже имеющуюся у нас информацию. Сейчас выступят наши штурманы (направляющий, замыкающий), которые нарисовали путь группы на почту.
1страница «Наш маршрут»
Дети по рисунку рассказывают, как мы шли до почтового отделения.
Детский сад
Администрация
Почтовое отделение
А З С
ул. Гафиатуллина
2 страница «История почтовой связи»
На доске рисунки знатоков – почтовая карета, самолет, лошадь, верблюд, корабль, лодка, олени, почтовая машина, воздушный шар, голуби. Выступают дети (знатоки истории):
В России почтовая связь существует более тысячи лет. Между княжествами в Древней Руси почтовая связь осуществлялась с помощью гонцов. Передвигались гонцы на лошадях или на лодках. Роль почтовых трактов в то время выполняли торговые пути (водные и сухопутные).
По дорогам Московского государства через каждые 30-40 километров были устроены почтовые станции. Между станциями курсировали конные повозки, управляемые возницами-ямщиками. На протяжении столетия протяженность регулярных почтовых линий была значительно увеличена. В 1724 году в России начались регулярные почтово-пассажирские морские перевозки.
После реформы 1830года в почтовой отрасли произошли важные изменения: введение городской почты, осуществляющей доставку почтовых отправлений в городах, устройство сообщений для перевозки пассажиров в колясках, новые формы содержания почтовых станций, приведение к единству производство почтовых операций.
За годы Первой мировой, а затем Гражданской войны 1918-1920 годов, почтовое хозяйство страны пришло в упадок. В 1922 году началась воздушная перевозка почты на международных и внутренних линиях. Одновременно с развитием сети обслуживания совершенствовалась система доставки почты. Конная перевозка заменялась автомобильной, значительно пополнился парк железнодорожных почтовых вагонов.
Учитель: Молодцы, вы хорошо поработали.
3 страница «Виды корреспонденции»
Учитель: А сейчас знатоки-почтальоны расскажут, какими видами корреспонденции оперирует почтовое отделение. Для вас некоторые слова являются новыми, слушайте внимательно. Выходят ребята с рисунками и своими словами объясняют значение таких слов: «посылка», «бандероль», «ценное письмо», «заказное письмо», «телеграмма», «срочная телеграмма», «корреспонденция».
Учитель: Сейчас у нас самая интересная страница.
4 страница «Почтовые профессии»
Знатоки профессии получили задание узнать, какие профессии существуют на почте, сделать рисунки. Выходят две девочки и по рисункам рассказывают, что они узнали о профессии оператора и почтальона.
Учитель: Вот об одной, самой нелегкой профессии мы побеседуем подробнее.
- Почту – письма и журналы
По домам разносит он.
Ходит он во все кварталы
И заходит в каждый дом.
Кто же это?
Дети: - Почтальон!
Ученик: Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Дети: Это он, это он,
Бугульминский почтальон!
Стук в дверь. Входит почтальон (родитель) с сумкой на плече, в которой письма, телеграммы, газеты, журналы.
Здравствуйте, ребята! Ну и почта! Посмотрите, отовсюду есть письма: Киев, Тула, Донбасс, Казань, Москва, Приамурье. Я пришел к вам из того почтового отделения, куда вы ходили на экскурсию. Кроме меня, там трудятся еще 5 почтальонов.
Ребята, я не первый год храню
Сумку крепкую свою
Вместе с нею, чуть старея
Я хожу в родном краю
Ну, а край то мой родной
Называют Бугульмой.
Мой красивый, мой счастливый
Город самый дорогой.
В этой сумке небольшой
Жарким летом и зимой
Все газеты и приветы
Я ношу любой порой.
Много добрых слов хранят
Сотни писем для ребят
Много счастья и участья
В каждый дом со мной спешат.
А вы знаете, ребята?
Что письмо само никуда не пойдет.
Но в ящик его опусти –
Оно пробежит, пролетит, проплывет
Тысячу верст пути
Нетрудно письму увидеть свет:
Ему не нужен билет
На медные деньги объедет мир
Заклеенный пассажир.
А, если письмо едет в вагоне?
То пакеты по полкам
Разложены с толком.
В дороге разборка идет
И два почтальона
На лавках вагона
Качаются ночь напролет.
Открытка – в Дубровку.
Посылка – в Покровку.
Газета – на станцию Клин.
Письмо – в Бологое.
А вот заказное
Пойдет за границу – в Берлин.
Почтальон: Пока я до вас добирался, я очень устал. А, вы знаете, песню про меня?
Дети: Знаем!
Учитель: Знатоки песен и стихов о почте и почтовых работниках подготовили песню (выступает 6 группа), остальные подпевают.
Звучит песня «Я - почтальон», слова В. Шумилина, музыка Е.Сироткина.
1. Я занят, очень занят,
ношусь по этажам
Веселые открытки
Несу на праздник вам.
2. Взгляните на открытки
Таких в киосках нет.
На них сверкает солнце
И солнечный букет.
3. Дарю, дарю открытки
Я всем своим друзьям.
Звоню во все квартиры.
Ношусь по этажам.
4. «Постой!», - кричат ребята.
Откуда ты их взял?
Откуда? Да из дома.
Я сам нарисовал.
Я сам нарисовал.
Почтальон: Ну, вот я и отдохнул. Пора и за работу приниматься. До свидания, ребята.
Дети и учитель: До свидания, почтальон. Спасибо за рассказ о своей профессии. Мы много о ней узнали. (Почтальон уходит)
Учитель: Ребята, вы поняли, как важна профессия почтальона. Ему приходится разносить очень много корреспонденции за день. И я думаю, что мы все очень любим получать письма, но не всегда, к сожалению, вовремя на них отвечаем. А вот на это интересное письмо, которое получил ученик 6 класса от своего брата, я думаю, он быстро ответит.
Ученик: Мой брат работает на Дальнем Востоке и часто пишет письма нам с мамой.
Звучит стихотворение З. Александровой «Письмо с БАМА»
Маме пишет, что здоров
Мне рисует комаров
Маме пишет, как живет,
Ну, а мне – про вертолет,
Как под ним плыла тайга,
Сопки, речки, берега
Как протоптанной тропой
Лоси шли на водопой.
Как высоко от земли
Проплывали журавли.
Что тащили из болота
Самосвал, как бегемота
Маме пишет он о плане
И о том, как мылся в бане.
Мне о том, что он видал
Нерпу в озере Байкал.
Нерпа фыркала, ныряла,
Носом рыбу ковыряла
И, уставши от проказ,
Отдыхала целый час.
Маме пишет о работе.
Мне – о грушевом компоте.
Был компот горячий, сладкий,
Остывал в тени палатки.
Запах чуя на ветру,
Мишке сладкого охота:
«Дай, попробую компота»
Лапу сунул, сунул нос.
И ведро в тайгу унес…
Учитель: Да, очень веселое и интересное письмо ты получил от брата. Так что поторопись с ответом.
Ученица (6 класс): И мне, ребята, пришло письмо!
Учитель: От кого же?
Ученица: От брата, который служит в армии.
Учитель: Так читай же скорей!
Звучит стихотворение «Наш гарнизон»
Далеко наш гарнизон
Лишь тайга со всех сторон
Не найти нас в таежной глуши.
Дом солдата далеко и в разлуке нелегко
Ты почаще мне письма пиши.
Кто служил, меня поймет.
Очень трудно в первый год
И скажу я тебе от души
Веселее солдат живет,
Если знает, что кто-то ждет
Ты почаще мне письма пиши.
Жизнь солдата полна тревог.
Легких нет у них дорог
И рассветы здесь так хороши
Я храню и твой покой
И рассветы над землей
Ты почаще мне письма пиши.
Учитель: Вот видите, ребята, почтальону приходится разносить не только веселые письма, но немножко грустные. Это ведь их работа. Я думаю, что ты тоже должна как можно быстрее ответить на письмо брата и развеять его грусть.
Время летит незаметно и очень быстро. Вы повзрослеете и разъедетесь в разные уголки нашей страны. Поэтому будьте внимательнее к своим родителям, ведь они будут ждать от вас писем, где бы вы не были.
Учитель: Знатоки песен и стихов о почте и почтовых работниках подготовили песню вместе с девочками из 6 класса. Попросим их спеть. Звучит песня «Пишите письма матерям»
1.Поют гитар походных струны
В тайге, в горах, среди морей.
О, сколько вас сегодня юных
Живет вдали от матерей
2. Вы вечно мальчики в дороге
То там объявитесь, то тут
А ваши матери в тревоге
Вестей от вас хороших ждут.
3. Они считают дни недели
Слова роняя невпопад
Коль скоро матери седеют
Не только возраст виноват.
4. И потому служа солдатом
Или скитаясь по морям
Почаще все-таки, ребята,
Пишите письма матерям.
Учитель: Спасибо девочкам за песню. Я думаю, что профессия почтальона никогда не перестанет существовать. Ему всегда найдется работа.
Все: Честь и Слава почтальонам
Утомленным, запыленным
Слава честным почтальонам
С толстой сумкой на плече!
Учитель: А сейчас информация для последней страницы нашего журнала.
5 страница «Знаете ли вы?»
Дети выступают в виде переклички.
Знаете ли вы?
1 ученик : - Что регулярная международная почтовая связь Москвы с зарубежными странами началась еще в середине 17 века.
2 ученик: - Что первая телефонная станция в Москве появилась в мае 1882 года в доме №12 на Кузнецком мосту. Она обслуживала всего 200 абонентов, а первая международная телефонная станция в Москве была открыта в 1890 году.
3 ученик:- Что первая линия телеграфной связи в России была открыта в 1852 году. Она соединяла Москву с Петербургом.
4 ученик: - Что первая советская почтовая марка согласно распоряжению народного комиссара почт и телеграфов В.Н. Подбельского поступила в обращение 7 ноября 1918 года. Ее автором был латвийский художник Рихард Зариньш. На марке изображена рука с мечом, разрубающим цепь.
5 ученик: – Что около 10 тысяч почтальонов ежедневно доставляют москвичам корреспонденцию.
6 ученик: - Что ежедневно из Москвы отправляется 150 почтовых вагонов, которые увозят из Москвы до 39 млн. писем, открыток и денежных переводов, посылок и бандеролей.
7 ученик (знатоки-краеведы): - Что в городе Бугульме в 1868 году помощником земской почты был Праведников Федор Семенович. Сведений о начальнике в краеведческом музее не сохранилось. Почта располагалась там, где находится сейчас центральная почта.
8 ученик: - Что в районах республики Татарстан начали действовать пункты коллективного доступа в Интернет. Они уже действуют в районных узлах почтовой связи – Бавлы, Бугульма, Альметьевск и в двух почтовых отделениях Казани.
9 ученик: - Что Управление почтовой связи Республики Татарстан большое внимание намерено уделить развитию посылочной торговли через Интернет. Кроме того, почта может предложить электронным магазинам упаковку товара, оформление почтовых отправлений и их доставку до клиента.
10 ученик: - Что 14 июля почтовики отмечают свой профессиональный праздник – День российской почты.
Учитель: Молодцы, ребята, много мы узнали нового из вашей информации. Итак, наш утренник-отчет подходит к концу. Мы сегодня подвели итог нашей работе. Узнали много нового и интересного о почте, о человеке нелегкой профессии – о почтальоне. И кто знает, может быть когда – нибудь, в будущем кто-то именно из вас станет именно почтальоном. И будет приносить нам в дом только хорошие и приятные новости. А теперь давайте споем нашу песню, которую мы очень полюбили. Звучит песня «Песенка о почте» - слова Пляцковского, музыка Савельева.
1. Почтальон счастливей всех поверьте
Почтальон всегда в пути
Новость в запечатанном конверте
Должен в срок он принести.
Припев: Недаром каждый знает,
Что письмо
Не примчится в дом само
И в любые времена
Почта всем нужна.
2. Почта ходит, ездит и летает
Почте путь открыт везде
А когда ей суши не хватает
Плыть готова по воде.
Припев тот же.
3. Есть профессий разных
Очень много
Может целый миллион
Но светлее день, когда с порога
Постучится почтальон.
Учитель: На этом… (стук в дверь) Кто к нам пришел? Да это снова почтальон!
Почтальон: Ребята, хорошо, что праздник еще не закончился, и я успел принести вам заказное письмо (читает адрес)
Читает текст письма: «- Ребята! Для завершения вашего краеведческого задания и оформления материалов в музее школы, вам необходимо разыскать несколько ветеранов-почтальонов, организовать встречу, взять интервью и сфотографировать интересные моменты встречи. А все материалы оформить на стенде «Бугульминская почта» для нашего музея. Совет школы»
Учитель : Принимаем задание?
Конспект экскурсии на почту«Экскурсия на почту»
Задачи:
1. Познакомить детей с ограниченными возможностями здоровья с трудом работников почты.
2. Расширять представления о почетной, трудовой и ответственной работе сотрудников почты.
3. Продолжать работу по обогащению и активизации словаря, показывать общественную значимость труда почтовых работников.
4. Воспитывать уважение к труду работников почты.
Предшествующая работа: чтение стихотворения С. Я. Маршака «Почта», К. И. Чуковского «Айболит». Рисование на тему: «Почта», рассматривание иллюстраций, беседы на тему «Почта».
Методы и приемы : повторение, объяснение, наблюдение, поощрение, беседа, художественное слово, игровой момент, рассказ, показ, вопросы к детям.
Ход занятия:
Организационный момент. Упражнение «Импульс»
Дети встают в круг, берутся за руки и по очереди сжимают друг другу руки, тем саамы передают импульс хорошего настроения.
Повторение. Чтение стихотворения:
Кто стучится в дверь ко мне,
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он,
Это он,
Ленинградский почтальон
У него
Сегодня много
Писем
В сумке на боку. -
Из Ташкента,
Таганрога,
Из Тамбова
И Баку.
В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела,
А к двенадцати часам
Всё разнес по адресам.
- Заказное из Ростова
Для товарища Житкова!
- Заказное для Житкова?
Извините, нет такого!
В Лондон вылетел вчера
В семь четырнадцать утра.
Житков за границу
По воздуху мчится -
Земля зеленеет внизу.
А вслед за Житковым
В вагоне почтовом
Письмо заказное везут.
Пакеты по полкам
Разложены с толком,
В дороге разборка идет,
И два почтальона
На лавках вагона
Качаются ночь напролет.
Беседа по стихотворению:
Дети, как называется это произведение? Кто автор? («Почта», С. Маршак).
Ребята! А для чего нужна почта человеку? (ответы).
Рассказ педагога:
Корреспонденцию перевозят на машинах, самолетах, поездах, поэтому люди в самых дальних уголках земного шара могут получить ее быстро и в полной сохранности. Для того чтобы отправить письмо его нужно положить в конверт. (Дети рассматривают почтовые конверты).
Чтобы отправить письмо надо написать адрес, индекс, фамилию кому отправляется письмо и кто отправил письмо на конверте, и спустить его в почтовый ящик.
3. Примерный ход экскурсии:
Ребята! Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию, на «Почту»
Педагог предлагает детям посмотреть фильм про работу почтальона на почте.
Рассказ о работе почты: «Это почта. Здесь работает много людей. Работа на почте очень интересная, ответственная. Работники почты принимают от людей письма, посылки, бандероли (маленькие посылочки, готовят их к дальнейшему пути, иногда очень-очень длинному).
Чтобы письма и бандероли выдержали такой дальний и непростой путь, и дошли до своих адресатов в целости и сохранности, их одевают в специальную одежду: письма - в конверты, бандероли и посылки - в ящики и бумагу. Конверты с упакованными письмами обязательно надписывают (куда, кому, от кого). Если этого не сделать, то письмо никогда не дойдет до своего адресата. Как вы думаете, почему неподписанное письмо не дойдет до адресата?»
Рассматривая письма, педагог обращает внимание на отсутствие на конвертах почтовых марок, говорит, что без марки письма не дойдут. Педагог берет марки, рассматривает их вместе с детьми, отмечает особенности внешнего вида: прямоугольная форма, на одной стороне картинка, на другой - клейкая основа и объясняет детям, для чего нужны почтовые ящики.
4. Закрепление
Ребята, отгадайте загадку.
Синий домик у ворот,
Угадай, кто в нем живет.
Дверца узкая над крышей
Не для белки, не для мышки.
(Почтовый ящик).
Верно, это почтовый ящик.
Письмо само никуда не пойдет,
Но в ящик его опусти.
Оно побежит, полетит, поплывет
Тысячи верст пути.
5. Итог:
Ребята, что вам понравилось ?
Вы сегодня очень хорошо работали на занятии.
Экскурсия на почту (старшая группа)
Интеграция: Познание, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Экскурсии очень нравятся детям, но это не только развлечение. Основная задача экскурсий - расширение образовательного пространства. Яркие впечатления способствуют тому, что дети хорошо запоминают и пополняют ту информацию, которую получают на занятиях в детском саду.
Цель . Ознакомление детей с работой почтового отделения связи.
Задачи: познакомить детей с почтовым отделением связи, с сотрудниками, с основной функцией почты. Расширять знания о профессиях работников социальной сферы. Развивать у детей умение сравнивать предметы и устанавливать их сходство и различия. Закрепить знания геометрических фигур. Продолжать учить детей правилам поведения на улице. Воспитывать уважительное отношение и к работникам почтового отделения.
Предварительная работа: рассматривание фотографий с изображением зданий почты, сюжетно-ролевая игра «Почта». Желательно предварительно договориться с одним из работников почтового отделения о приходе группы детей; заручиться его поддержкой при проведении мероприятия. Словарная работа: почтальон, почта, почтовое отделение. Перед экскурсией был проведен инструктаж о правилах поведения на улице. Рисование на свободную тему: «Рисунки для моей семьи».
Ход экскурсии:
Экскурсия начинается на территории детского сада.
Беседа воспитателя с детьми: Когда вы идете по улицам города, что вы видите, кроме жилых домов? Ответы детей: (Магазины, аптеку и т. д.) А еще в каждом городе есть почта. Сегодня мы с вами пойдем на почту, познакомимся с работниками почты и посмотрим, как они работают. Предлагаю вам свои рисунки отправить по почте и посмотреть принесет почтальон наши письма к нам или нет.
(По ходу следования к почте воспитатель обращает внимание детей на правила поведения на улице, обращает внимание на тротуар и на дорогу.)
Возле здания почты воспитатель:
Кто знает, что такое почта, для чего она нужна? (Ответы детей.)
Посмотрите, на стене здания весит почтовый ящик
Я синего цвета
Вишу на стене
И много приветов
Хранится во мне
Это почтовый ящик сюда нужно опустить конверт с письмом
Придя на почту, воспитатель дает детям некоторое время для самостоятельного осмотра.
Воспитатель: Посмотрите, какой большой зал, посмотрите, за стойкой трудятся работники. Одна – оператор. Она принимает посылки, другая – выдает заказное письмо, третья – сортирует письма, газеты и журналы. Как выполняют работу эти люди?
Дети: Спокойно, неторопливо, внимательно, вежливо разговаривают с посетителями.
Воспитатель: Кто еще работает на почте, вот послушайте
Он разносит по домам
Ворох писем, телеграмм,
А в конвертах голубых
Вести от друзей, родных?
Дети: Почтальон
Воспитатель: Правильно молодцы, на почте работают почтальоны. А еще на почте работают сортировщики и начальник почты. Сортировщик разбирает и сортирует письма, газеты, журналы, денежные переводы для того, чтобы почтальон правильно разнес их по адресам. Начальник почты руководит работой всех людей, которые работают на почте. А ваши родители ходят на почту? Как вы думаете, что делают родители на почте?
1 ребенок: Да, ходят. Моя мама получала на почте один денежный перевод от бабушки и два письма.
2 ребенок: Моя бабушка выписывала на почте три газеты и два журнала.
3 ребенок: А мой папа отправил пять поздравительных открыток и покупал к ним пять конвертов для писем.
Воспитатель: Ребята давайте попросим начальника почты посмотреть, как работает почтальон?
(После приветствия начальник почты провожает к почтальону. Воспитатель напоминает что нужно вести себя тихо не шуметь чтобы не мешать работать)
Ребята посмотрите как много газет, писем, лежат на полках у почтальона. Посмотрите они все разные. Разноцветные и черно - белые. Посмотрите а здесь лежат журналы. Они тоже разные маленькие и большие. Есть журналы для детей, а есть для взрослых. А вы получаете журналы?
Газеты, журналы, письма привозят на почту на машине. И прежде чем разнести все по домам, газеты, журналы и письма надо разложить вот так (показывает) : газеты к газетам, журналы к журналам, а вот в эту
стопочку - письма.
А как почтальон узнает, какую газету, в чей почтовый ящик положить? (Предположения детей.) для этого на каждой газете и на каждом журнале почтальон карандашом напишет номер квартиры (показывает). Посмотрите, как быстро почтальон подписал все газеты. Теперь все готово и можно загружать почтовую сумку. Все сложили, можно разносить. Попробуйте поднять сумку. (Несколько детей пробуют поднять сумку.)
Почтальон: Ну как, тяжелая? Теперь пойдемте со мной. (Дети вместе с воспитателем и почтальоном идут в зал.) Сейчас надо разложить по почтовым ящикам газеты, журналы и письма. Я смотрю на номер, написанный на газете и журнале, и знаю, в какую ячейку что положить.
Воспитатель: У меня тоже здесь хранится газеты вот я достану ключик от почтового ящика и открою свою ячейку посмотрите мне тоже почтальон уже положил газеты.
Воспитатель: Посмотрите вот одна тетя решила отправить посылку, посмотрите вещи она положила в специальный ящик написала адрес, куда нужно доставить посылку. Оператор посмотрите, взвесил посылку, заклеил специальным скотчем, на котором написано «Почта России» и теперь эта посылка может отправляться в путь поездом или даже самолетом, смотря, куда ей нужно доехать.
Чтобы письма и бандероли выдержали такой дальний и непростой путь и дошли до своих адресатов в целости и сохранности, их одевают в специальную одежду: письма - в конверты, бандероли и посылки - в ящики и бумагу.
Посмотрите, как много здесь посылок, а эти посылки ждут своих хозяев, наши операторы написали им извещения и теперь ждут когда за ними придут
Воспитатель: Правда здесь интересно? Но мы совсем забыли, зачем сюда пришли.
(Ответы детей)
Правильно мы хотели отправить наши рисунки.
Что для этого нужно сделать?
Дети: Положить рисунки в конверт
Воспитатель: Сейчас купим конверт, марку.
Рассматривают конверт, какой формы, цвета. Воспитатель обращает внимание детей, что без марки письмо не дойдет. Отмечают особенности внешнего вида марки: прямоугольная форма, на одной стороне картинка, на другой - клейкая основа, предлагается наклеить марку конверт в правом верхнем углу.
Конверты с упакованными письмами обязательно надписывают (куда, кому, от кого). Если этого не сделать, то письмо никогда не дойдет до своего адресата. Как вы думаете, почему неподписанное письмо не дойдет до адресата?
Подготовленное к отправке письмо дети опускают в почтовый ящик.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы познакомились с трудом работника почты. Труд почтальона очень нужный, но тяжелый. Поэтому на почте работает много почтальонов.
С. Я. Маршак так писал о почтальоне:
Честь и слава почтальонам, утомленным, запыленным.
Честь и слава почтальонам с толстой сумкой на ремне!
Воспитатель и дети благодарят работников почты, прощаются.
ГБУ СО СРЦ
«Возвращение»
г. Саратова
Конспект занятия
на тему: «Экскурсия на почту»
Воспитателя I отделения
социальной реабилитации
здания № 3
Деминой Е.И.
Коррекционная цель:
Формирование представлений о труде работников почтового отделения, о значимости этого труда.
Задачи:
Познакомить детей с трудом почтальона, сортировщицы, приемщицы посылок; Активизировать словарь детей словами: зал обслуживания, сортировщица, приемщица, бандероль, посылка, сургуч; Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда.
Форма проведения: групповая экскурсия.
Методы: словесные, наглядные, наблюдения за работой.
Приемы: сообщение новых сведений, активизация опыта детей; вопросы, нацеливающие внимание, активизирующие мышление, пояснения.
Предшествующая работа: Рассматривание картины из серии «Профессии» «Почтальон». Беседа с детьми о видах информации, откуда можно брать информацию, уметь находить «посредников» в ее получении. Чтение С.Маршака «Почта», М.Майн «Разносчик радости». Экскурсия к почтовому ящику.
Оборудование: находящиеся в почтовом отделении. Предварительно беседую с работниками почты и договариваюсь об экскурсии.
Ход занятия
Собираю детей вокруг себя, сообщаю:
Ребята, сегодня из почтового ящика я достала вот этот ваш любимый журнал. Как он называется? («Веселые картинки»)
Кто положил журнал в почтовый ящик? (Почтальон)
Сегодня мы с вами пойдем на почту и познакомимся с ее работниками. Узнаем кто там работает, какие есть отделы. Не забудьте поздороваться с работниками почты и помните, что на почте люди работают и поэтому надо разговаривать очень тихо, чтобы им не мешать.
На почте:
Даю детям несколько минут для самостоятельного осмотра помещения. Здороваемся с заведующей почтовым отделением, знакомимся с ней. Просим рассказать о почте.
Заведующая: Вы находитесь в зале обслуживания. Сюда приходят люди для того, чтобы отправить телеграмму, письмо (заказное), посылку, бандероль, заплатить за квартиру, выписать журнал.
А сейчас я вас приглашаю в сортировочное помещение (проходим).
Газеты, журналы, письма привозят на почту на машине. И прежде чем разнести по домам, газеты, журналы и письма надо разложить вот так (показывает)-газеты к газетам, журналы к журналам, а вот в эту стопочку – письма. Этим занимаются сортировщицы. Они на каждом журнале, газете, письме карандашом пишут номер квартиры и сортируют по ячейкам. Для каждой улицы своя ячейка и для каждого дома – отдельно своя. Работа сортировщицы требует большого внимания и трудолюбия, почему? (Ответы детей). Теперь всё готово и можно загружать почтовую сумку. Кто этим занимается? (Почтальон). Познакомьтесь, это …-ваш почтальон. Это она сегодня принесла в Центр журнал для вас, ребята.
Почтальон: Помогите мне, ребята загрузить сумку. Сначала положим газеты (Дети помогают). Теперь в другое отделение поменьше – журналы (дети помогают). А вот в это – положим письма (дети помогают). Всё сложили и можно идти разносить.
Попробуйте поднять сумку (Несколько детей пробуют поднять). Ну как, тяжела?
Куда пойдет почтальон? Для чего почтальон разносит почту? (Чтобы людям было удобно-не надо ходить на почту самим). Труд почтальона труден, почему? (Приходит на работу рано, носит тяжелую сумку, ходит пешком). Как вы думаете, на почте 1 почтальон? (Нет. Писем много, один не справится).
С.Я. Маршак так писал о почтальоне:
Честь и слава почтальонам!
Утомленным, запыленным.
Честь и слава почтальонам
С толстой сумкой на ремне!
Давайте скажем нашему почтальону «спасибо» за ее труд и за ее рассказ и попрощаемся.
Заведующая: А теперь мы отправимся в другой отдел-это отдел отправки посылок. Кто там работает и как можно отправить посылку с разными предметами, мы с вами сейчас увидим.
Заходим в отдел, здороваемся, знакомимся с приемщицей. (Рассказ сотрудницы с показом действий).
В нашем отделе вы можете послать какие-либо вещи, книги, некоторые продукты в другие города. Но для этого их надо упаковать вот в такие ящики или коробки. (Показывает готовые для отправки посылки)
А что обязательно должно быть на посылке, чтобы я знала, куда ее отправлять? (Адрес) Правильно, вот посмотрите, видите на каждой посылке написан адрес, куда ее надо отправить и внизу адрес того, кто посылку отправлял.
Но прежде чем отправить посылку, ее нужно взвесить. Как вы думаете, зачем? (Предложения детей). Это нужно, во-первых, для того, чтобы знать, сколько отправитель должен заплатить за пересылку: ведь чем дальше отправляют посылку, тем больше надо заплатить. А во-вторых, это нужно для того, чтобы знать, сколько таких посылок можно погрузить в один самолет или поезд: ведь эти виды транспорта могут увезти определенное количество груза.
Некоторые посылки обшивают материалом (Показывает посылку, обшитую тканью). На такой посылке обязательно надо поставить сургучные печати. Вот эту посылку я не могу отправить, потому что на ней нет печати. Сейчас мы с вами эти печати поставим. Посмотрите, вот здесь в баночке у меня разогревается сургуч. (Предлагаю детям повторить новое слово хором). Сургуч –очень интересное вещество. Когда он разогрет, он жидкий. Вот видите (показывает). Немного сургуча я накладываю на то место, где посылка зашита (показывает). А потом на сургуч ставлю печать (показывает). Мы немного подождем, и вы увидите, что сургуч из жидкого превращается в твердый. 9предлагает детям пальчиком потрогать сургуч). А сейчас вы мне поможете поставить еще четыре печати. Я буду накладывать сургуч, а вы ставить печать. (Предлагает четверым детям поставить печать по очереди).
Посылка готова к отправлению. Но я обязательно должна выписать квитанцию. Квитанция – это справка, где указано, что я у вас приняла посылку, и вы со мной за нее рассчитались. В квитанции обязательно указан адрес, куда отправляется посылка, сколько денег вы заплатили, ваша фамилия.
Теперь посылку можно положить вот на эту движущуюся ленту – транспортер, или его еще называют конвейер. Сейчас я положу на него посылку, нажму кнопку, транспортер включится и переместит посылку в другую комнату (показывает). Как вы думаете, для чего нужен транспортер? (Чтобы не носить тяжелые посылки).
В нашем отделе можно не только отправить посылку, но и получить ее, если вам кто-нибудь прислал ее из другого города. Для этого необходимо иметь извещение и паспорт. Это для того. Чтобы вашу посылку не могу получить кто-то другой.
Ребята, давайте поблагодарим … за ее интересный рассказ о своей работе.
Теперь вы знаете, что по почте можно переслать не только письмо, но и различные предметы. Кто работает на почте? Работа эта трудная, но нужная людям. Спасибо за ваш труд!
